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[育才之道] 当孩子学习成绩下降时怎么办?

发布时间:2006-08-18 来源:本站 撰稿人:管理员 阅读:
由于经济方面的原因,我们很晚才有了女儿,从她呱呱落地,我们就发誓,要让她上大学,实现我们未完成的宿愿。当她一呀呀学语,便开始教她数数、认字。在她两岁时,就背唐诗、背毛主席诗词和歌谣。上学后,我们给她定了许多条条框框,在小学一年级至初中二年级期间曾多次被评为三好学生,在班里名列一二名,年级中也在前十名。在女儿上中学后,由于我们一直沉醉于好孩子、好家长的梦境中,延用对待小学生的教育模式对待成长了的孩子,一种无形的代沟逐渐在我们之间产生而没有引起我们的警觉。直到初三,特别是高一年级,这种情况日趋严重,我们开始发现,她不再听我们的说教,不再按照我们规定的时间睡觉、回家,我们之间除了争吵无法进行谈话,虽然也曾用书信形式向她倾吐我们的想法,但学习还是大幅度下降,初三时她曾由年级第四降到第三十名,上高中后一度出现厌学。面对这种情况,我们没有冷静地分析下滑的原因,没有设法同她进行思想、语言上的交流,也未能随着孩子成长而改变教育方法。当她顶撞时,我们多次动手打过她,她质问:“为什么打我?”我们粗暴地说她:“因为你不听话,因为你学习成绩下降……。”这就使我们的隔阂愈来愈大,争吵愈来愈多,特别在母女间表现尤为突出,直到高一年级的留级,使我们做父母的陷入了极度的苦闷和痛苦,思想几乎崩溃。
参加家长学校后,我们反复回顾了孩子十几年的经历,她所以从三好生到留级生,除了她自身的原因、社会的影响外,我们家长也负有不可推卸的责任。主要教训:
一、我们对孩子的期望很高,但没有正确的教育方法,因此,望子成龙和简单粗暴的作风导致了代沟的产生。比如:当她考试名列前茅时,我们就沾沾自喜,促使了她骄傲自满情绪的滋长。而一旦分数、名次下来又痛加喝斥、指责,甚至动用武力,在重压下使她对学习产生了厌烦情绪。
二、单方面的批评训斥说教多,对孩子心理活动了解少。孩子在初三年级曾这样写过:我现在十分苦闷,因为过去老师夸我是好孩子、好学生,而现在我几乎一无是处……。面对孩子生理上处于第二个发育高峰期出现的一些思想问题,没有引起我们的重视,没有及时地分析帮助,没有设法同她进行交流,而只是多次的批评、斥责,使她丧失了进取心。
三、不能正确对待孩子的执拗。面对她从自我立场去思考问题,我行我素,没有进行启发引导,摆事实、讲道理,而是感情用事,大动肝火,气头上甩出许多过头话。多次唠叨说她不懂父母的“好心”、“苦心”、“不争气”等等,损伤了孩子的自尊心,产生了逆反情绪。
参加家长学校后,我们对孩子的情况进行了多次研究和探讨,并从我们自身做起,逐渐克服家长作风,努力改变简单粗暴唠叨等毛病,对于两代人之间的生活思想等许多不同,尽可能地同孩子进行交流,我们采取以表扬鼓励为主,倾听她的谈话,并加以引导,这就使我们之间的关系有了改变,比如这次期中考试她的名次退步了,外语又十分差,回到家中她难过地告诉我们成绩,并要求批评她,我们改变了以往的作风,帮助她分析原因,总结教训,鼓励她只要下功夫,一定会迎头赶上去。她很受感动,现在她能尊重家长的意见,时常和我们聊天,并从中得到启发和教育。前年她加入了共青团,目前她正勤奋地为考取大学而孜孜不倦地学习,我们要和孩子一起努力,使她成为一个德智体全面发展的好孩子,考上一所理想的大学。
我们衷心地希望家长学校持之以恒,并感谢辛勤培育我们孩子成长的各位领导和老师。


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