瓦拉赫刚读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有完善的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解也不够，成绩在班上倒数第一，学校的评语更是令他难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”

面对如此笨拙的学生，绝大部分老师认为他成才已无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点燃了。文学艺术的“不可造就人才”，一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高材生”。在同类学生中，他的成绩遥遥领先。

瓦拉赫的成功，说明了这样一个道理：“孩子的学习潜能是不一样的，有的比较全面，有的在某一个方面特强。孩子在找到了发挥自己潜能的优势方向后，通过努力就能取得应有的成绩，这一现象后人称为“瓦拉赫效应”。

了解“瓦拉赫效应”，给了家长培养教育子女重要的启示。 要善于发现孩子身上的闪光点。做家长的大都“望子成龙”，希望把孩子培养成才。家长平时应多观察，多分析，想方设法找到发挥孩子潜能的最佳点，然后进行培养引导。特别在孩子学习成绩不理想时，要冷静地分析原因，观察孩子的兴趣爱好，从中找到适合孩子发展的优势方向，并创造一定的学习条件，就可能点燃孩子的智慧火花。孩子一旦学有所长，就会信心大增，产生强大的学习动力，还会带动其他方面的学习积极性。要让孩子广泛接触、全面发展。

中国受长期计划经济体制的影响，很多家长都指望孩子学好功课考上大学，过早为子女选择了这条“鲤鱼跳龙门”之路，不顾孩子的兴趣爱好，强制子女考什么学什么，限制了他们的全面发展。而实际上，他们完全可能在体育、画画、音乐或者其他方面有特长，甚至有非凡的才能。这些学习潜能，因我们家长的主观意愿而扼杀贻尽。因此，做家长的要使孩子成才，就要让孩子广泛接触各方面的知识，使他有机会找到自己潜能的优势方向。这样，兴许能使你的孩子成为“瓦拉赫”！

对孩子要充满爱心和信心。瓦拉赫的成才过程，可以说离不开父母始终对他充满的爱意和信心，父母总是鼓励和支持他尝试各方面的学习，几经失败，最后他终于有机会找到了学习化学的成功之路。当孩子文化课成绩不理想时，家长应该像瓦拉赫的父母一样，去帮助他分析原因，鼓励他多尝试。再说孩子学习潜能的发展阶段也是不同的，有的孩子在小学学习成绩一般，但是到了初中或高中成绩就有明显提高，甚至很突出，就是这个道理。