为深入推动团队化研究工作，积极推进新课程实施，践行新课标理念，更好地把握新教材编写脉络，探索基于学科核心素养立意的课堂教学策略，不断优化课堂结构，提升教师的教学水平和科研能力。淮南市普通高中团队化工作第三研究组于2021年4月16日在淮南四中举办教学研讨日“同课异构”及专家报告活动。本次活动由淮南四中主办，团队化工作第三研究组联盟校淮南十一中、十三中、二十一中、寿县正阳中学、淮南望龙高中协办。

        4月16日上午第2、3节课，来自六所学校的语文、数学、英语、历史、生物的10名老师分别开展同课异构活动。老师们围绕同一课题，紧扣课标要求，落实课程理念，或巧设情境引课激趣，或问题引领自主探究，或深入分析细致讲解，或讲练结合及时反馈，上课老师上得精彩，参与学生学得扎实，听课教师听得过瘾，虽同课异构，却殊途同归。

        语文学科同课异构《林教头风雪山神庙》由淮南四中李花园老师和望龙高中宣彪老师主讲。同课异构结束以后，听课的语文老师进行了评课、议课。评课的老师肯定了四中的李花园和望龙中学的宣彪两位上课老师的优点，这两位老师的课，是两种不同风格的菜肴，给我们带来的是不同风格的审美。李老师的课，内容丰富，充满激情，学生参与度高；宣老师的课，充分展现了他的个人风格，对文本的解读细腻、独到，对学生循循善诱，激活了学生的思维火花。评课老师也指出了他们授课过程中的一些建议，并提出了改进方法。这次活动，搭建了一个友谊的平台，同仁们切磋了技艺，交流了经验，增进了友谊。有一种情怀，叫别样的景致，一样的情怀。两位老师的课风格不同，但一样体现了深度和温度。

        数学学科分别是淮南四中李莉老师和淮南十一中丁学峰老师对课题《复数乘除运算的三角表示及几何意义》进行同课异构。李莉老师课堂语言精练准确，课堂预设充分严谨，实现了重点突出和难点突破，完的完成了课堂教学任务。丁学峰老师课堂引入细致、铺垫充分，在课堂教学过程中利用尺规作图，通过黑板演示步步推进，并结合学生课堂反馈及时调整课堂教学，如“人间四月天”般沁入心灵。淮南市教体局教研室高中数学教研员苏里阳全程参加听课并指导交流研讨活动。

        英语学科由淮南四中方玉云老师和淮南十三中的操翔老师分别对北师大版英语第三册Unit7 Lesson1 Masterpieces这篇课文进行了同课异构，两位老师风格不同，但理念相同，时刻贯穿英语学科核心素养，认真落实学科育人价值。淮南市教体局英语教研室段文涛老师莅临现场听课，并做了重要点评。本次活动的开展，进一步推动了英语学科核心素养和学科育人目标在课堂的落地实施，又促进了全体高一英语教师群策群力，共同探索核心素养指导下的高中英语教学新模式。

        历史学科由淮南四中刘冲老师与寿县正阳中学王念玲老师就高一历史必修二第四单元第八课《欧洲的思想解放运》一课进行同课异构。刘冲老师对教材内容进行重新整合，以人文主义发展为主要线索将课文分为四个有机组成部分，突出思想解放的内在逻辑性。王念玲老师注重基础知识教学，充分运用史料，渗透史料实证、唯物史观等历史学学科核心素养。两位老师构思精巧精神饱满，学生反应积极热烈，收到了良好的教学效果。淮南市教体局教研室主任夏胜先、淮南四中校长常红卫参加听课，教学研讨由市教研室历史学科兼职教研员淮南二中历史教研组长刘和斌老师主持。在课后交流研讨环节中，针对必修《中外历史纲要》教学要突出重点，在教学环节中渗透立德树人的教学理念，做到科学性与思想性的统一，老师分享了自己的观点，并结合课堂教学提出了一些宝贵建议。

        生物学科分别由淮南四中方贤敏老师和淮南二十一中尹君老师对生物教材中《伴性遗传》进行同课异构。两位老师均表现出较高的知识水平和课堂驾驭能力，较好地体现了新课标对生物课堂的基本要求。

        方贤敏老师所授班级是高一19班，她以红绿色盲患者视觉图导入新课，让学生自主书写遗传系谱图和遗传图解。再根据遗传图解让学生观察分析伴性遗传的特点。最后总结归纳特点，并用实例让学生应用伴性遗传特点解决实际问题。整堂课思路清晰，层层深入，对学生书写细节都进行了规范要求，取得了较好的教学效果。尹君老师的高一15班是重点班，基础知识较好，因此她着重引导学生自主学习总结出伴性遗传的特点，充分体现新课程标准的生物学核心素养。两位老师从不同视角给我们做了精彩的示范，为我们在今后的课堂教学中对新教材使用，新课标课堂渗透提供了很好的范本。淮南市生物教研员赵克霞老师和淮南四中生物教研组老师及各兄弟学校的生物教师，共同参与高一教师同课异构听课活动并进行评课活动。

        4月16日下午，淮南师范学院教育学院院长廖军和教授在阶梯教室作了主题为“立德树人，挖掘课堂教学育人价值”的讲座。团队化研究第三组成员学校的领导、教师近100人聆听了讲座，报告会由淮南四中副校长毛隆华主持。

        廖院长从“挖掘课堂教学育人价值的必要性”、“怎样挖掘课堂教学的育人价值”、“当下基础教育课堂上育人常见误区”三个方面，指出教书和育人是“汤”与“盐”的关系，要精心设置每一个细小的环节，让育人的“盐”为“教书”的汤増味。本次讲座，廖博士高屋建瓴地引用国家纲领性文件，运用高校最新研究成果，列举中小学生动的教学案例，讲座循序渐进、层层深入，使在座教师受益匪浅，讲座在热烈的掌声中结束。

        今后，淮南四中将继续坚持育人为本，以问题为导向，以课题为引领，以活动为载体，通过专家指引、专项推进、交流协作、共建共享，推进各成员校新课程新教材的实施工作，完成既定研究目标，积极助力淮南市普通高中多样化特色化发展，为淮南基础教育贡献四中力量！