教师作为实施教育过程的母体，其本身素质和业务能力的高下，直接影响到整个学校的生存和发展，为把我们学校真正办成一所有特色，有影响的示范中学，并最大程度地发挥辐射和带动作用。我们要把青年教师的培养当作一项至关重要的大事来抓，为此，特制定出我校中青年教师培养计划如下：

一． 培养目标：

1．在教学上，尽快胜任教学，逐步形成自己的特点与风格。新教师2~3年成为合格的任课教师；6年成为本学科骨干教师和学科带头人。

2．在教育上，树立教书育人的思想。

3．在科研上，培养科研意识和能力，积极参加科研，力争早日出研究成果。青年教师要积极申报省级科研课题，要求每个青年教师至少应参与到一项市级课题中。

二． 培养措施

培养工作实行目标管理，采取师徒签订合同结对子的方式进行。具体做法如下：

1.教师师德教育

按市教育局及学校的有关规定进行学习，由学校相关部门负责集中指导，并开专题讲座，进行岗前培训。

2.教学常规教育

3．教学业务进修

由教研室负责组织安排和落实有关学习资料、学习内容，具体安排如下：

(1).研究教材：师徒共同研究教材每学期不少于6次以教案为准，由指导教师签字为凭；

(2).互相听课：指导教师听徒弟的课每学期不少于6节，青年教师听老教师的课每学期不少于12节，以听课记录为准。

(3).研究试题:每学期不少于两次，以期中、期末测试题为准。

(4).指导业务理论学习、研究：每学期阅读业务理论书籍不少于一册，以读书笔记或心得体会为准；

(5).教育科研：每对师徒确定一个研究专题，按要求进行设计，上报教研室。开展研究，每学期撰写研究报告一份；

(6).完成本学科要求学生完成的全部作业。以课本及有关教辅资料上笔记为准。

教师的业务学习进修情况，由校教研室定期进行检查、督促、指导。

三、达标考核

1、实践操作：

（1）现代教学媒体的运用，如投影仪、多功能操控台、计算机辅助教学等电教设备、语音教学设备，能正确使用而且使用率高。

（2）计算机操作水平达标考核，熟练使用常规教育教学软件，独立制作多媒体课件。

（3）普通话水平达标。

2、笔试考核

考核内容：教育心理学、教学设计、学科习题

3、教研考核标准

（1）教育教学论文在三年内符合下列条件之一者视为合格：

①市级二等奖一次；

②市级三等奖两次；

③市级刊物上发表2篇；

④省级专业刊物上发表1篇。

（2）课题研究在三年内符合下列条件之一者视为合格：

①独立承担校级科研课题1项；

②参与市级以上科研课题1项。

4、课堂教学考核

（1）考核办法：

个人申报考核课，由评审组听课量化打分。

（2）免考核条件：

若三年来参与各级各类教学竞赛，获得市级一等奖，或省二等奖以上者。

5、考核总分计算

总分=学生打分×10%+笔试成绩×40%+考核成绩×50%

四、考核结果处理

1、每年领导组会同考核组有关成员对青年教师的考核成绩认真审核评议，确定考核成绩是否达标，并将考核成绩及达标情况给予通报。

2、青年教师每年可以选择申报若干个项目的达标考核（学校统一组织的项目必须参加）；

3、最多可在五年全部通过，当年考核未达标的项目，可允许继续申报，但最多不超过两次。

五、有关规定

1、所有项目在规定时间内达标的，学校将给予奖励，根据成绩一次性奖励100—300元，达标后可申报学校及市骨干教师的评选。

2、不能在规定时间达标的，在达标前不能参加评优、评先和职评，也不能参加骨干教师的评选。

3、三次申报，未达标的同志，若成绩不是很差，经学校研究决定后，可在岗自我培训，一年后，再申报达标补考，期间，每月扣除岗位津贴的50%；若达标考核成绩很差，或无故不参加考核，并且教师评议差、学生反映差的同志，学校将安排待岗培训。待岗期间的待遇按有关规定执行。一年后可再申报达标补考，达标后，学校可根据当时岗位空缺情况重新安排工作。