安徽省淮南第四中学

静下心来教书 潜下心来育人 ------ 我校邀请北京广渠门中学高金英老师来校讲座 2014 年 1 月 15 日上午，我校有幸邀请到北京市广渠门中学宏志班首任班主任、全国优秀教师、全国三八红旗手 ---- 高金英老师到我校为全体教师作了一场专题报告。高老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，结合自己几十年的教育经历，以她独特的睿智、幽默从师德、爱心、高效课堂等多方面为老师们做了一场别开生面的精彩的讲座。 高老师的报告旁征博引，精彩不断，信手拈来为大家表演魔术，会场惊叹与掌声不断，在座的每一个人都从中感受到了高老师的一种高度教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育艺术，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。 所有在场的领导和老师都聚精会神、听得津津有味，时而泪花闪烁，时而捧腹大笑。都深深地被高老师的智慧和人格魅力所折服，也真正体会到了作为一名教师的快乐感、幸福感

孩子都是父母的心肝宝贝，但是有时候父母对孩子过多的干涉，导致过度教育，容易造成孩子的依赖心理。这样的情况容易使孩子越来越笨喔。喋喋不休也是一种过度教育在一般人的印象中，过度教育指的大概就是给孩子过多地“开小灶”，导致孩子消化不良。事实上，过度教育涵盖的内容很广，包括以下几方面：1.过分强调早期教育和特长教育：这恐怕是现代家庭最常见的教育误区。胎教、幼儿英语、周末学钢琴、假期参加补习班，对现在的孩子来说，恐怕早已是家常便饭了。父母总想给孩子创造最好的条件，让孩子受最好的教育。但是要知道，早期教育和特长教育固然重要，也要因人而异。如果不考虑孩子所处的年龄阶段、个性和气质差异，一味给孩子“恶补”，很可能造成孩子“消化不良”，严重的会因此对学习产生厌恶情绪，影响正常的课堂学习，甚至使孩子的性格发生扭曲，严重影响到身心健康。2.过度干涉：这类父母对孩子总是喋喋不休，事无巨细，样样过问，对孩子缺少平等和尊重，忽视孩子的独立性，总认为孩子“还小”，“不懂事”，什么事情都不肯放手让孩子去做。或者无论孩子

相似发展助推两校交流合作

作者：安徽省淮南第四中学张继仁[注] 本篇论文已发表在国家级刊物《中小学信息技术教育》2013年第12期杂志上（论文编号：1671-7384（2013）12-0024-03）摘要：文章阐述普通中学数字校园建设的核心目标、本质属性、服务意识和应用举措，引导用户转变传统的教育观念，利用现代教育技术，把数字校园建成一个便捷、高效、实用的数字技术平台，以实现数字校园的教育功能。关键词：数字校园教育属性应用举措随着现代教育技术日新月异的迅猛发展，教育管理的信息化正逐步走向各地的中小学校，随之而来的数字化校园正越来越深入到普通中小学校，其管理的方式和应用的技术也在日臻完善。通过近几年的实践探索，从各地应用情况来看，数字化校园的普及应用，确实能够对学校的教育教学、教务管理、考务管理、校本资源、部门活动等方面的工作，提供了方便实用的管理平台，尤其是各级管理部门对校园信息的及时了解和掌控，制定每学期、每学年的规划和决策，数字校园都充当了其不可或缺的得力助手。但数字化校园建设发展到今天，大多数只是停留在管理

元月7日下午，淮南四中在校会议室召开省市级课题负责人会议。淮南四中校长谢竹苗、副校长陈兰霞及各省市级课题负责人出席了会议。会议内容共三项。 首先，校教研室主任张庆炎通报2013年我校课题研究总体情况。2013年，我校共申报立项国家级子课题1项，省级课题3项，市级课题12项。2项市级课题顺利结题。同时，对各类新立项课题及其它在研课题后期工作进行了具体安排。其次，副校长陈兰霞对课题研究的注意事项及过程管理进行了强调。最后，谢竹苗校长对16项课题成功立项表示祝贺，并表示学校将全力支持教师参与课题研究。他同时要求各课题负责人及参与人员要以实际问题为抓手，以求实、认真、严谨、科学的态度及对待课题研究，让课题研究成为教师专业成长和教学质量提高的助推器。 目前，我校正在实施的市级以上的课题共计28项，其中国家级3项，省级4项，市级21项。我们坚信，伴随着新一批省市级课题的立项，必将促进我校科研水平再上新台阶。

由我校 张继仁、李瑞等老师承担的国家级子课题《普通中学数字化校园的建设、应用和评价研究》近日顺利通过中国教育技术协会中期评估，并获良好等级。自 2011 年课题立项后，课题组成员即着手进行该课题的研究工作，从数字化校园建设的理论与实践研究，到数字校园平台的创建与开发研究，课题组都进行了周密的布署和安排，课题组以建构主义的学习理论和教学思想为理论依据，确定课题研究的核心目标，为学校搭建一个便捷、高效、实用的数字技术平台，并把涵盖知识教育、思想教育和家庭教育融入到平台中，力求凸显其教育的功能。课题组从平台的设计，到平台的完善发展，再到追求便捷高效、互联互通等方面作了一些探索和尝试。 作为国家级 “ 十二五 ” 课题的子课题，其研究的中期目标是：构建 高效便捷的数字校园，让其成为： 学生学习的平台、教师教学的帮手、家校勾通的渠道、部门管理的工具。 同时课题研究要突出数字平台的教育功能，即要 赋予其教育意义，挖掘其潜在教育功能，

淮南四中召开省市级课题负责人会议

由我校张继仁、李瑞等老师承担的国家级子课题《普通中学数字化校园的建设、应用和评价研究》近日顺利通过中国教育技术协会中期评估，并获良好等级。自2011年课题立项后，课题组成员即着手进行该课题的研究工作，从数字化校园建设的理论与实践研究，到数字校园平台的创建与开发研究，课题组都进行了周密的布署和安排，课题组以建构主义的学习理论和教学思想为理论依据，确定课题研究的核心目标，为学校搭建一个便捷、高效、实用的数字技术平台，并把涵盖知识教育、思想教育和家庭教育融入到平台中，力求凸显其教育的功能。课题组从平台的设计，到平台的完善发展，再到追求便捷高效、互联互通等方面作了一些探索和尝试。作为国家级“十二五”课题的子课题，其研究的中期目标是：构建高效便捷的数字校园，让其成为：学生学习的平台、教师教学的帮手、家校勾通的渠道、部门管理的工具。同时课题研究要突出数字平台的教育功能，即要赋予其教育意义，挖掘其潜在教育功能，更要凸显其教育的本质，体验其数字教育的魅力。课题组成员通过近两年循序渐进、持续不断的研究，取

一、对孩子少用否定句有些家长在教育孩子的时候，常常会使用“你不要……”、“不能……”、“不准……”之类的否定句。其实，家长这样每强调一次不能干的负面行为时，反而会加深孩子对这件不该干的事情的印象和兴趣。二、引导孩子从事健康活动姚明说过他学打球是防止变坏，还有人说爱音乐的孩子不会学坏，所以，如果孩子有兴趣，可以鼓励他多参加一些合适的体育运动、艺术类活动如学音乐、学书法绘画等，还可以通过阅读有益的书刊提高孩子的心智。三、让孩子从小就感受规则做人基本的美德如尊老爱幼、有公德心，以及基本的生活规则如交通常识等等可以融入家长平日的言传身教之中，最好能够习惯成自然，从小就将这些生活中的美德和规则牢记心里，逐渐化为自己的行为规则。四、尽可能远离暴力和色情孩子的人生观和世界观是在成长的过程中因为环境和接触到的各类事物而形成的，从而，他们自身的鉴别力和判断力是处一个不断形成和改变的过程中。在这敏感而关键的人生阶段，多让孩子接触美好的事物有助于塑造健康积极的人生观。五、帮助孩子提高自制力孩子的自我控制能力没

我们的孩子，将来会生活在一个更多变化、更多风险的社会，他们的未来，将要面对竞争激烈的职场、复杂的人际关系，也免不了遇上情场失意、事业困境、生意败北……他的心理承受能力如何，直接关系到他人生是否幸福，事业是否成功。从小给予孩子正确的引导，强化孩子的心理承受能力，是父母给予孩子受益一生的珍贵礼物。孩子一生中既然免不了各种各样的挫折，我们在培养孩子面对各种挫折的同时，一定要给孩子关于生命的教育，珍爱我们的生命，享受人生中的起起落落，不断感悟人生、充实生命。第一支预防针：挫折教育让孩子及早懂得“失败是生活的组成部分”这个道理。倘若不去引导孩子，便是让他在一种虚假的、破坏性的优越氛围中长大成人，认为自己的孩子完美无缺而加以溺爱是不足取的。我们和自己的孩子都必须学会以失败为师。每一次我们付出努力而没能成功时，我们都可以从中得到一些对我们本身和我们的行动方式具有宝贵价值的教益。掌握对待失败的能力，是成长和成熟的一项重要内容。我们日常生活中会听到“久病成医”，久病的人已经能成为医生，经常接受挫折和失败的