安徽省淮南第四中学

寒假致学生家长的一封信

近日，在由市教育局、市体育局、市科协、团市委联合举行的中学生航模比赛中，我校代表队表现突出，荣获中学组综合 团体第一名的好成绩，其中，王文韬、代守敏同学分别 获得纸飞机比赛男子组、女 子组第一名，张�_��、刘伟获得第二名。（团委）

淮南市第四中学工会，获安徽省教育系统工会工作先进集体荣誉称号 淮南市第四中学工会委员会 2014.1.15

静下心来教书 潜下心来育人 ------ 我校邀请北京广渠门中学高金英老师来校讲座 2014 年 1 月 15 日上午，我校有幸邀请到北京市广渠门中学宏志班首任班主任、全国优秀教师、全国三八红旗手 ---- 高金英老师到我校为全体教师作了一场专题报告。高老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，结合自己几十年的教育经历，以她独特的睿智、幽默从师德、爱心、高效课堂等多方面为老师们做了一场别开生面的精彩的讲座。 高老师的报告旁征博引，精彩不断，信手拈来为大家表演魔术，会场惊叹与掌声不断，在座的每一个人都从中感受到了高老师的一种高度教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育艺术，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。 所有在场的领导和老师都聚精会神、听得津津有味，时而泪花闪烁，时而捧腹大笑。都深深地被高老师的智慧和人格魅力所折服，也真正体会到了作为一名教师的快乐感、幸福感

孩子都是父母的心肝宝贝，但是有时候父母对孩子过多的干涉，导致过度教育，容易造成孩子的依赖心理。这样的情况容易使孩子越来越笨喔。喋喋不休也是一种过度教育在一般人的印象中，过度教育指的大概就是给孩子过多地“开小灶”，导致孩子消化不良。事实上，过度教育涵盖的内容很广，包括以下几方面：1.过分强调早期教育和特长教育：这恐怕是现代家庭最常见的教育误区。胎教、幼儿英语、周末学钢琴、假期参加补习班，对现在的孩子来说，恐怕早已是家常便饭了。父母总想给孩子创造最好的条件，让孩子受最好的教育。但是要知道，早期教育和特长教育固然重要，也要因人而异。如果不考虑孩子所处的年龄阶段、个性和气质差异，一味给孩子“恶补”，很可能造成孩子“消化不良”，严重的会因此对学习产生厌恶情绪，影响正常的课堂学习，甚至使孩子的性格发生扭曲，严重影响到身心健康。2.过度干涉：这类父母对孩子总是喋喋不休，事无巨细，样样过问，对孩子缺少平等和尊重，忽视孩子的独立性，总认为孩子“还小”，“不懂事”，什么事情都不肯放手让孩子去做。或者无论孩子

相似发展助推两校交流合作

作者：安徽省淮南第四中学张继仁[注] 本篇论文已发表在国家级刊物《中小学信息技术教育》2013年第12期杂志上（论文编号：1671-7384（2013）12-0024-03）摘要：文章阐述普通中学数字校园建设的核心目标、本质属性、服务意识和应用举措，引导用户转变传统的教育观念，利用现代教育技术，把数字校园建成一个便捷、高效、实用的数字技术平台，以实现数字校园的教育功能。关键词：数字校园教育属性应用举措随着现代教育技术日新月异的迅猛发展，教育管理的信息化正逐步走向各地的中小学校，随之而来的数字化校园正越来越深入到普通中小学校，其管理的方式和应用的技术也在日臻完善。通过近几年的实践探索，从各地应用情况来看，数字化校园的普及应用，确实能够对学校的教育教学、教务管理、考务管理、校本资源、部门活动等方面的工作，提供了方便实用的管理平台，尤其是各级管理部门对校园信息的及时了解和掌控，制定每学期、每学年的规划和决策，数字校园都充当了其不可或缺的得力助手。但数字化校园建设发展到今天，大多数只是停留在管理

元月7日下午，淮南四中在校会议室召开省市级课题负责人会议。淮南四中校长谢竹苗、副校长陈兰霞及各省市级课题负责人出席了会议。会议内容共三项。 首先，校教研室主任张庆炎通报2013年我校课题研究总体情况。2013年，我校共申报立项国家级子课题1项，省级课题3项，市级课题12项。2项市级课题顺利结题。同时，对各类新立项课题及其它在研课题后期工作进行了具体安排。其次，副校长陈兰霞对课题研究的注意事项及过程管理进行了强调。最后，谢竹苗校长对16项课题成功立项表示祝贺，并表示学校将全力支持教师参与课题研究。他同时要求各课题负责人及参与人员要以实际问题为抓手，以求实、认真、严谨、科学的态度及对待课题研究，让课题研究成为教师专业成长和教学质量提高的助推器。 目前，我校正在实施的市级以上的课题共计28项，其中国家级3项，省级4项，市级21项。我们坚信，伴随着新一批省市级课题的立项，必将促进我校科研水平再上新台阶。

由我校 张继仁、李瑞等老师承担的国家级子课题《普通中学数字化校园的建设、应用和评价研究》近日顺利通过中国教育技术协会中期评估，并获良好等级。自 2011 年课题立项后，课题组成员即着手进行该课题的研究工作，从数字化校园建设的理论与实践研究，到数字校园平台的创建与开发研究，课题组都进行了周密的布署和安排，课题组以建构主义的学习理论和教学思想为理论依据，确定课题研究的核心目标，为学校搭建一个便捷、高效、实用的数字技术平台，并把涵盖知识教育、思想教育和家庭教育融入到平台中，力求凸显其教育的功能。课题组从平台的设计，到平台的完善发展，再到追求便捷高效、互联互通等方面作了一些探索和尝试。 作为国家级 “ 十二五 ” 课题的子课题，其研究的中期目标是：构建 高效便捷的数字校园，让其成为： 学生学习的平台、教师教学的帮手、家校勾通的渠道、部门管理的工具。 同时课题研究要突出数字平台的教育功能，即要 赋予其教育意义，挖掘其潜在教育功能，

淮南四中召开省市级课题负责人会议