安徽省淮南第四中学

子课题申请评审书.doc

德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。中学语文教学过程中如何实现“激励、唤醒、鼓舞”的目标，经过近一年的语文课改实验，笔者认为：关键在于要重视学生的主体地位，突出学生的感受体验，对教学内容进行整体把握和关照，并积极鼓励学生对阅读的内容作出有个性的反应。要做到这一点，教师自身必须学会对教学资源进行巧妙有机的整合。一、文本自身的“内”整合所谓“文本自身的‘内’整合”，是指在阅读和教学课文时学会把每篇文章作为一个有机的整体来感悟理解。过去在阅读教学中存在一种误区：极力追求阅读过程科学化，追求阅读结果客观性、确定性，过度地进行理性分析，简单地把对付物理世界问题的方法移植到精神世界的问题上来，在自觉或不自觉地向自然科学靠拢的过程中，醉心于数量化和标准化。这种做法背离了阅读教学的特点，也弱化了在语文学习中对学生的兴趣和创新意识的培养。其实，阅读教学是学生、教师、文本之间相互对话交流的过程，这种对话和交流是双向的、互动的，是心灵的碰撞与交流；尤其是文学作品，更是一

淮南课题组代表参加中国教育技术协会总课题组活动图片

整合校内教学资源 应用现代教学手段.doc

和善楼壁画

校园文化

君子风范，工匠品质

教学红楼

3月2日下午2点，校团委带领我校选送的高二（7）班倪洁同学参加市教育局举办的青少年爱国主义读书教育活动中、小学演讲比赛。在与全市几十所学校选送的选手激烈角逐后，我校倪洁同学脱颖而出，取得一等奖的好成绩，在此表示祝贺。 比赛瞬间

为切实改进我校未成年人思想道德建设，加强德育队伍建设，进一步提高我校班主任的理论水平和实际工作能力，２月１４日下午，我校在七楼会议室举办了班主任论坛活动． 本次论坛活动由校政教处徐向东主任主持．刘文、朱纯等10位老师先后作了班主任经验介绍，校党总支郭淮燕书记、谢竹苗校长作了总结发言。本次论坛活动取得圆满成功． 论坛现场 经验交流